Главная страница
Финансы
Экономика
Биология
Ветеринария
Сельское хозяйство
Медицина
Математика
Начальные классы
Информатика
Вычислительная техника
История
Право
Юриспруденция
Философия
Логика
Этика
Религия
Политология
Социология
Физика
Промышленность
Энергетика
Языки
Языкознание
Культура
Искусство
Автоматика
Связь
Электротехника
Химия
Другое
Воспитательная работа
Дошкольное образование
Экология
Русский язык и литература
Строительство
Классному руководителю
Геология
Физкультура
Доп
образование
Иностранные языки
География
Логопедия
Технология
Школьному психологу
ИЗО, МХК
ОБЖ
Казахский язык и лит
Обществознание
Механика
Музыка
Директору, завучу
Социальному педагогу
Психология

Афоризмы Коменского. Афоризмы Яна Амоса Коменского (15921670 гг.)


Скачать 37.5 Kb.
НазваниеАфоризмы Яна Амоса Коменского (15921670 гг.)
Дата04.11.2018
Размер37.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаАфоризмы Коменского.doc.doc
ТипДокументы
#52749

Афоризмы Яна Амоса Коменского (1592-1670 гг.)

  • Спорить с Природой — напрасное дело (Великая дидактика, гл. XXIII).

  • Добродетель взращивается посредством дел, но не посредством болтовни (Великая дидактика, гл. XIII).

  • Без примера ничему не выучишься.

  • Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применения на деле.

  • Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.

  • Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными.

  • Книги — это инструмент насаждения мудрости.

  • Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.

  • Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного.

  • Не гонись за похвалой, но изо всех сил старайся действовать похвально.

  • Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.

  • Ум освещает путь воле, а воля повелевает действиями.

  • Тот, кто мало знает, малому может и учить.

  • Ничто притворное не может быть продолжительным.

  • Читать и не понимать — то же, что совсем не читать.

  • Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, ещё ревностнее — лучшее, и всего ревностнее — наилучшее.

  • Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство внедрять настоящим образом нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют, «мастерскими людей».

9 правил искусства обучения наукам


  1. Всему, что должно знать, нужно обучать.

  2. Все, чему обучаешь, нужно преподносить учащимся, как вещь действительно существующую и приносящую определенную пользу.

  3. Всему, чему обучаешь, нужно обучать прямо, а не окольными путями.

  4. Всему, чему обучаешь, нужно обучать так, как оно есть и происходит, то есть путем изучения причинных связей.

  5. Все, что подлежит изучению, пусть сперва предлагается в общем виде, а затем по частям.

  6. Части вещи должно рассмотреть все, даже менее значительные, не пропуская ни одной, принимая во внимание порядок, положение и связь, в которой они находятся с другими частями.

  7. Все нужно изучать последовательно, сосредоточивая внимание в каждый данный момент только на чем-либо одном.

  8. На каждом предмете нужно останавливаться до тех пор, пока он не будет понят.

  9. Различия между вещами должно передавать хорошо, чтобы понимание всего было отчетливым.

16 правил искусства развивать нравственность


  1. Добродетели должны быть внедряемы юношеству все без исключения.

  2. Прежде всего основные, или, как их называют «кардинальные» добродетели: мудрость, умеренность, мужество и справедливость.

  3. Мудрость юноши должны почерпать из хорошего наставления, изучая истинное различие вещей и их достоинство.

  4. Умеренности пусть обучаются на протяжении всего времени обучения, привыкая соблюдать умеренность в пище и питье, сне и бодрственном состоянии, в работе и играх, в разговоре и молчании.

  5. Мужеству пусть они учатся, преодолевая самих себя, сдерживая свое влечение к излишней беготне или игре вне или за пределами положенного времени, в обуздывании нетерпеливости, ропота, гнева.

  6. Справедливости учатся, никого не оскорбляя, воздавая каждому свое, избегая лжи и обмана, проявляя исполнительность и любезность.

  7. Особенно необходимые юношеству виды мужества: благородное прямодушие и выносливость в труде.

  8. Благородное прямодушие достигается частым общением с благородными людьми и исполнением на их глазах всевозможных поручений.

  9. Привычку к труду юноши приобретут в том случае, если постоянно будут заняты каким-либо серьёзным или занимательным делом.

  10. Особенно необходимо внушить детям родственную справедливости добродетель— готовность услужить другим и охоту к этому.

  11. Развитие добродетелей нужно начинать с самых юных лет, прежде чем порок овладеет душой.

  12. Добродетелям учатся, постоянно осуществляя честное!

  13. Пусть постоянно сияют перед нами примеры порядочной жизни родителей, кормилиц, учителей, сотоварищей.

  14. Однако нужно примеры сопровождать наставлениями и правилами жизни для того, чтобы исправлять, дополнять и укреплять подражание.

  15. Самым тщательным образом нужно оберегать детей от сообщества испорченных людей, чтобы они не заразились от них.

  16. И так как едва ли удастся каким-либо образом быть настолько зоркими, чтобы к детям не могло проникнуть какое-либо зло, то для противодействия дурным нравам совершенно необходима дисциплина.
написать администратору сайта