Главная страница
Навигация по странице:

  • Ход классного часа 1. Вступительная часть.

  • 2. Знакомство с понятием «дружба» (работа в группах).

  • 3. Чтение стихотворения и его обсуждение.

  • 4. Заключительная часть.

  • ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА Цели

  • 1. Чтение стихотворений. Загадки по теме.

  • 2. Рассказ учителя с использованием иллюстраций.

  • Ц е л

  • 2. Слово учителя. Библиотека

  • 3. Выступление литературного персонажа (ученика).

  • 5. Игра «Доскажи словечко» или «Угадай героев книг».

  • НОВЫЙ ГОД Ш АГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ Це л ь

  • 2. Выступления учащихся с сообщениями.

  • Классные часы 2 класс. Совершите чудо


    Скачать 228 Kb.
    НазваниеСовершите чудо
    АнкорКлассные часы 2 класс
    Дата17.09.2017
    Размер228 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаКлассные часы 2 класс.doc
    ТипДокументы
    #30631
    КатегорияКлассному руководителю
    страница1 из 3

    Подборка по базе: Церковь Николая Чудотворца в Рубленом Городе.docx, Истоки логики «греческое чудо».pdf.
      1   2   3




    В ДРУЖБЕ СИЛА

    Цели: развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу.

    Ход классного часа

    1. Вступительная часть.

    Звучит песня в записи или в исполнении учеников.

    СОВЕРШИТЕ ЧУДО

    Сл. М. Пляцковского Муз. Е. Птичкина

    Землю обогнули тоненькие нити,

    Нити параллелей и зеленых рек,

    Протяните руку, руку протяните,

    Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

    Обогрейте словом, обласкайте взглядом

    От хорошей шутки тает даже снег.

    Это так чудесно, если с вами рядом

    Станет добрым и веселым хмурый человек.

    Слово учителя. Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе...» (Ребята говорят пожелания друг другу.)

    Сегодня классный час посвящен ... (Открывается доска, там плакат со словами «друг», «приятель», «товарищ» и написано предложение «Друг - это тот, кто...».)

    Итак, тема нашего классного часа: «Дружба». Я предлагаю вам поработать в группах (3 ряда)


    2. Знакомство с понятием «дружба» (работа в группах).

    Составление пословиц о дружбе.

    Учащиеся трех групп получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.

    1-я группа. «Друг за друга стой - выиграешь бой».

    2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».

    3-я группа. «Без друга на душе вьюга».

    Обсуждение понятия «дружба».

    У ч и т е л ь. Молодцы, пословицы у вас получились. Общая тема пословиц - дружба.

    На д о с к е записаны вопросы, каждой группе предлагается высказать свое мнение.

    В о п р о с ы для обсуждения:

    - Как вы понимаете слово «дружба»?

    - Кто такой друг?

    - Что значит «дружить»?

    - Есть ли определенные правила дружбы?

    - «Друг», «приятель», «товарищ» - одно ли значение у этих слов?

    Далее идут высказывания учащихся по этим вопросам.

    Обобщение.

    У ч и т е л ь. Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать. А сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка вы заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каждом лепестке по одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться не может. (Каждой группе выдается по 3 лепестка, ребята пишут в тайне, а затем прикрепляют на доске.) Все вместе, используя «ромашку», еще раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?».

    Комментирование ситуаций.

    Учитель. А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы - прокомментировать ее.

    1-я группа. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.

    2-я группа. Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.

    3-я группа. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.

    Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.

    Формулирование правил, законов дружбы.

    Учитель. Вы замечательно справились е работой консультантов. Предлагаю каждой группе на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доску и выберем общие законы для нашего класса.

    Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.
    ЗАКОНЫ ДРУЖБЫ

    1. Помогай другу в беде.

    2. Умей с другом разделить радость.

    3. Не смейся над недостатками друга.

    4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

    5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

    6. Не обманывай друга.

    7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом,

    8. Не предавай своего друга.

    9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
    3. Чтение стихотворения и его обсуждение.

    Учитель. Предлагаю послушать стихотворение, которое подготовили две наши ученицы.

    Стихотворение читают заранее подготовленные дети.

    1-яученица.

    Все живут не тужат, а со мной не дружат, Предлагаю Ильиной; «Ты дружи со мной одной». Есть разряд у Ильиной и девчонок свита, Подружусь я с Ильиной - стану знаменитой.

    2-яученица.

    Все пятерки до одной у Светловой Нади. Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день! Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать».

    А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!» Не вставать же на колени уговаривать подруг, Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!». В о п р о с ы для обсуждения:

    - Почему с девочкой никто не хотел дружить?

    - Что бы вы ей посоветовали?

    - Можно ли заставить насильно дружить?

    4. Заключительная часть.

    Учитель. Я надеюсь что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы мы поместим в нашем классном уголке.

    Классный час заканчивается игрой «Найди друга».

    Все учащиеся делятся на две группы. Одной группе завязывают глаза, дают возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Когда друг найден, игроки меняются ролями. (Можно просто предлагать угадать, кто это из твоих одноклассников.)

    Затем все учащиеся становятся в круг со словами: «Шире круг, шире». Учащиеся берутся за руки и по очереди говорят соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть личностные качества, внешность, умения, манера поведения и т. п. В ответ ребенок говорит: «Спасибо...» - и подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «А еще я думаю, что я...»

    Звучит песня «Дружба», все рассаживаются по местам.

    Заключительное слово учителя. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому однокласснику с предложением о дружбе.

    Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей
    ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА

    Цели: познакомить детей с процессом изготовления книги; воспитывать чувство бережливого отношения к книгам.
    Ход классного часа

    1. Чтение стихотворений. Загадки по теме.

    У ч и т е л ь. Угадайте: Не куст, а с листочками,

    Не рубаха, а сшита,

    Не человек, а рассказывает. (Книга.)

    - Назовите ваши любимые книги. Учитель (ученик) читает стихотворение.

    МОЙДРУГ

    Хорошая книга, мой спутник, мой друг,

    С тобой интересным бывает досуг.

    Мы время отлично проводим вдвоем,

    И наш разговор потихоньку ведем...

    Ты мне говоришь про дела смельчаков,

    Про злобных врагов и смешных чудаков,

    Про тайны Земли и движёнья планет –

    С тобой ничего непонятного нет,

    Ты учишь правдивым и доблестным быть,

    Природу, людей понимать и любить.

    Тобой дорожу я, тебя берегу,

    Без книги хорошей я жить не могу.

    Н. Найдёнова

    2. Рассказ учителя с использованием иллюстраций.

    Все эти книжки родились в дремучем лесу. Сначала была маленькая сосенка, потом она стала сосной, шли годы, верхушки сосны тянулись к солнцу. Но вот однажды в лесную чащу пришли лесорубы и спилили это могучее дерево. На помощь лесорубам спешит трактор, в тайге его называют лесным вездеходом. Лесорубы обрубают ветви, вяжут, крепко стягивают стволы железными канатами - тросами. Вздрогнет, запыхтит лесной вездеход и потянет тяжелую ношу к реке.

    Река - самая просторная дорога для леса. Точно огромные рыбины плывут по ней бревна вниз по течению. Кажется, будто вся река загружена лесами. Порой бревна сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Сильные, храбрые» умелые люди. Они подплывают к лесному затору в моторных лодках и длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают, разгоняют сцепившиеся бревна. И вот стволы вновь продолжают свой путь по глубокой широкой дороге. Голубая дорога приведет стволы на комбинат. Из них будут делать бумагу. Вот стволы переходят из цеха в цех. Деревья там распиливают и измельчают в опилки. Дальше - варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто. Машины разливают и раскатывают бумажное тесто, потом из полос получается бумага. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и сматывается в огромные бумажные рулоны.

    - А как же из рулонов книгу надо сделать?

    - Книгу надо написать. Кто будет писать книгу?

    Писатели должны много знать, чтобы писать интересную книгу. А чтобы книжка была очень красочной, необходимо поработать еще профессионалам.

    -Кому?

    Давным-давно, в прежние времена книга писалась от руки. Была редкостью и ценилась очень дорого. Тогда люди задумались: «Ведь книгу хотят прочесть многие. Как помочь размножить книгу?»

    Теперь книгу не переписывают от руки, а печатают в типографии. У вас есть учебники. Все одинаковые. Сделаны они в типографии.

    Типография - книжная фабрика. Как на любой фабрике, здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, в другом -краски, и в каждом цехе - машины. Теперь книгу делают при помощи машин. В печатную машину подается чистая белая бумага, а выходит с текстами и картинками. Далее необходимо сложить листы в тетрадь - сфальцевать, как говорят в типографии, правильно подобрать их, странички должны идти одна за другой. Еще долгий путь пройдет книга, пока не окажется у машины, которая делает на нее обложку.

    Потом книги попадают в книжный магазин, в библиотеку.

    Вот такой долгий путь проходит книга, чтобы из дерева превратиться в книгу. Это очень большой труд людей, и мы должны уважать этот труд, беречь книгу.
    3. Инсценировка басни*.

    ДВЕ КНИЖКИ

    Однажды встретились две книжки,

    Разговорились меж собой.

    - Ну, как твои делишки?

    -Одна спросила у другой.
    - Ох, милая, мне стыдно перед классом,

    Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

    Да что обложки... Оборвал листы!

    Из них он делает кораблики, плоты

    И голубей...

    Боюсь, листы пойдут на змей,

    Тогда лететь мне в облака!

    А у тебя целы бока?
    - Твои мне не знакомы муки,

    Не помню я такого дня,

    Чтобы, не вымыв чисто руки,

    Сел ученик читать меня!

    А посмотри-ка на мои листочки,

    На них чернильной не увидишь точки.

    Про кляксы я молчу, -

    О них и говорить-то неприлично...

    Зато и я его учу

    Не как-нибудь, а на «отлично».
    - Ну, мой на тройках едет еле-еле

    И даже двойку получил на той неделе...

    В басне нет загадки: расскажут напрямик

    И книжки и тетрадки, какой ты ученик.


    ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В БИБЛИОТЕКЕ

    Ц е л и: сформировать правила поведения в библиотеке.

    Место проведения: школьная библиотека, где устроена выставка детских книг.

    Ход классного часа

    1. Разгадывание ребуса.

    - Расставьте книги на полке так, чтобы можно было прочитать пословицу.



    О т в е т . Книга подобна воде. Дорогу пробьет везде.

    - Объясните смысл пословицы.

    - Где живут книги? Когда мы посещали библиотеку?
    2. Слово учителя.

    Библиотека - слово древнегреческое: biblion - книга + theke - хранилище. Сегодня мы скажем, что это слово обозначает учреждение, где хранятся книги для общественного пользования.

    Книга нужна всем, и обращаться с ней нужно бережно. Редкие книги запрещено выносить, ими пользуются в читальном зале.

    Обратите внимание на выставку книг. Эти книги отличаются своим оформлением. Почему?

    Это зависит от того, для каких целей предназначена книга. Сравните словари и сборник «Русские народные сказки». Есть ли отличие? Почему эти книги по разному оформлены?

    Книги - это друзья и советчики. Писатели делятся с нами своими знаниями, жизненным опытом. Из книг мы узнаем о жизни людей и животного мира других стран и государств, об историческом прошлом. В книгах хранится вся информация человечества. У каждого человека дома есть хоть небольшая библиотечка, где хранятся любимые книги, специальные книги, необходимые для работы. Но если нам не достает информации, мы идем в библиотеку.
    3. Выступление литературного персонажа (ученика).

    Выходит доктор Айболит.

    Айболит, К нам, беспризорные

    Книжки-калеки,

    В залы просторные

    Библиотеки!
    Книжки-бродяги,

    Книжки-неряхи,

    Здесь из бумаги

    Сошьют вам рубахи.
    Из коленкора

    Куртки сошьют,

    Вылечат скоро

    И паспорт дадут.
    К нам, беспризорные

    Книжки-калеки,

    В залы просторные

    Библиотеки!

    С. Я. Маршак. Книжка про книжки

    У ч и т е л ь. Оказывается, книги тоже могут «болеть». Произойти это может только по вине человека, когда читатель небрежно обращается с книгой: загибает уголки и листы, не пользуется закладкой. Роняет книгу. Самое большое варварство - когда вырывают листы, вырезают. Такие книги можно «полечить».

    Демонстрации «вылеченных» книг.
    4. Слово библиотекаря.

    Вы должны знать, что в библиотеке существуют свои п р а в и -ла поведения:

    • По любому вопросу вы можете обратиться к библиотекарю.

    • В помещении необходимо соблюдать тишину, шум отвлекает внимание людей, которые уже работают с литературой.

    • Войдя в библиотеку, не забывайте вежливые слова: здравствуйте, пожалуйста, спасибо, до свидания.

    • Работать с книгами нужно чистыми руками, и никакой еды в зал не приносить.

    • Выгибать книги нельзя, пользуйтесь закладкой. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней нужно бережно.



    5. Игра «Доскажи словечко» или «Угадай героев книг».

    • У отца был мальчик странный,

    Необычный – деревянный

    Но любил папаша сына.

    Что за странный

    Человечек деревянный,

    На земле и под водой

    Всюду нос Сует он длинный?

    Кто же это?

    (Буратино.)


    • Всех на свете он добрей,

    Лечит он больных зверей,

    И однажды бегемота

    Вытащил он из болота,

    Он известен, знаменит,

    Это доктор ... (Айболит.)


    • Колотил да колотил

    По тарелке носом.

    Ничего не проглотил

    И остался с носом.

    (Журавль.)

    • Хитрая плутовка,

    Рыжая головка,

    Пушистый хвост-краса.

    Кто же это?

    (Лиса.)

    • Ах, ты, Петя-простота

    Оплошал немножко,

    Не послушался кота,

    Выглянул в окошко.

    (Петушок Золотой Гребешок.)

    • Девочка хорошая по лесу идёт,

    Но не знает девочка,

    Что опасность её ждет.

    За кустами светится

    Пара злющих глаз,

    Кто-то страшный встретится

    Девочке сейчас.

    Кто это?

    (Красная Шапочка и Волк.)
    6. Слово библиотекаря.

    Подведение итогов конкурса «Лучший читатель года», вручение памятных медалей.

    Образцы медалей:


    Дидактический материал

    КАК БЫ ЖИЛИ МЫ БЕЗ КНИГ?

    Мы дружны с печатным словом,

    Если б не было его,

    Ни о старом, ни о новом

    Мы не знали б ничего!

    Ты представь себе на миг,

    Как бы жили мы без книг?

    Что бы делал ученик,

    Если не было бы книг,

    Если б все исчезло разом,

    Что писалось для детей;

    От волшебных

    добрых сказок

    До веселых повестей?

    Ты хотел развеять скуку,

    На вопрос найти ответ.

    Протянул за книжкой руку,

    А ее на полке нет! ...

    Ей открыты все дороги,

    И на всех материках

    Говорит она на многих .

    Самых разных языках...
    НОВЫЙ ГОД Ш АГАЕТ ПО ПЛАНЕТЕ
    Це л ь: дать представление о том, как Новый год встречают в других странах.

    1. Чтение стихотворений. Загадки по теме.

    -Угадайте:

    На первую ступеньку

    Встал парень молодой,

    К двенадцатой ступеньке

    Пришел старик седой.

    (Старый и Новый год.)

    2. Выступления учащихся с сообщениями.

    Учитель предлагает детям «путешествие» по странам с целью узнать, когда и как там отмечают Новый год, как называют Деда Мороза в разных странах.

    Ученики-помощники заранее готовят интересные сообщения по теме.

    - В какой день раньше в России праздновали Новый год? (I сентября.)

    - Какова родословная Деда Мороза?

    1-й ученик. Он родился более 2000 лет назад. Жители Севера в торжественные ночи бросали на порог своих жилищ лепешки, мясо, выливали вино, уговаривая Мороза не злиться, не мешать охоте и не губить посевы.

    Учитель. Отправляемся в далекое путешествие. Нас ждет Англия. ,

    - Как зовут Деда Мороза в Англии?

    2-й ученик. Санта Клаус. Жители этой страны встречают приход Нового года шумными многолюдными празднествами. Хотя никто никого в гости не приглашает, существует неписаное правило, по которому в новогоднюю ночь или вечер каждый может без всяких приглашений прийти в любой дом, даже к незнакомым людям, и будет радушно принят. Гостю полагается принести с собой хотя бы маленький кусочек угля, бросить его в семейный очаг и пожелать, чтобы в этом доме огонь горел долго.

    Учитель; Дети, быстро в самолет,

    Отправляемся в полет.

    Нас ждет Италия.

    3-й ученик. В этой стране есть любопытный обычай: в новогоднюю ночь выбрасывать из своих домов на улицу разбитую посуду, сломанную мебель, старые вещи, очевидно, полагая, что это принесет семье благосостояние в Новом году. Малышам рассказывают сказки о старой волшебнице Бефане, которая через печную трубу пробирается в дом и кладет подарки детям в башмачки.

    4-й ученик. В Венгрии принято, чтобы на новогоднем столе был поросенок, причем не обязательно жареный. Он может быть шоколадный. А вот птицу подавать не принято, считается, что счастье улетит из дома.

    5-й ученик. Дед Мороз в Болгарии одет в вывернутую баранью шкуру, украшенную стручками красного перца. В руках он держит кизиловую веточку. Хозяйки в новогодние пироги запекают маленькие сувениры. Считается, что тот, кому в куске праздничного пирога достанется запеченная монета, будет в Новом году богатым.

    6-й ученик. Дед Мороз в Монголии похож на чабана. Одет в лисью шапку и шубу. В руках у него бич, на поясе висит табакерка и огниво.

    7-й ученик. В новогоднюю ночь в Японии колокола в храмах бьют 108 раз. С последним ударом нужно лечь спать и встать с первыми лучами и на улице встретить новый день Нового года. Проспать нельзя - год будет неудачным. К новогоднему столу хозяйки готовят рисовое печенье - символ изобилия, отваривают длинные тонкие макароны — символ долголетия, готовят гороховые блюда — символ здоровья, блюда из рыбы - символ силы. Здесь живет предание, по которому желание ребенка исполнится, если он положит под подушку рисунок с изображением того, о чем мечтает. Поэтому малыши в предновогоднюю ночь заняты рисованием. К празднику во всех семьях мастерят бумажных змеев и в первый день Нового года запускают небо.
      1   2   3


    написать администратору сайта